# LIBRAS 

* Curso: Tecnologia em Sistemas para Internet
* Disciplina: LIBRAS                                                                     
* Carga-Horária: 30h (40h/a)
 Pré-Requisito(s): ---                                                                    Número de créditos: 2

## EMENTA

Concepções sobre surdez. Implicações sociais, linguísticas, cognitivas e culturais da surdez.             Diferentes propostas
pedagógico-filosóficas na educação de surdos. Surdez e Língua de Sinais: noções básicas.

## PROGRAMA
### Objetivos

     •    Compreender as diferentes visões sobre surdez, surdos e língua de sinais que foram construídas ao longo da história
          e como isso repercutiu na educação dos surdos.
     •    Analisar as diferentes filosofias educacionais para surdos.
     •    Conhecer a língua de sinais no seu uso e sua importância no desenvolvimento educacional da pessoa surda.
     •    Aprender noções básicas de língua de sinais.

### Bases Científico-Tecnológicas (Conteúdos)

1.   Abordagem histórica da surdez;
2.   Mitos sobre as línguas de sinais;
3.   Abordagens Educacionais: Oralismo, Comunicação total e Bilinguismo;
4.   Língua de Sinais (básico) – exploração de vocabulário e diálogos em sinais: alfabeto datilológico; expressões
     socioculturais; números e quantidade; noções de tempo; expressão facial e corporal; calendário; meios de comunicação;
     tipos de verbos; animais; objetos + classificadores; contação de histórias sem texto; meios de transportes; alimentos;
     relações de parentesco; profissões; advérbios;

### Procedimentos Metodológicos

Aulas práticas dialogadas, estudo de textos e atividades dirigidas em grupo, leitura de textos em casa, debate em sala de aula,
visita a uma instituição de/para surdos, apresentação de filme.

### Recursos Didáticos

Quadro, pincel, computador e data-show.

### Avaliação

O aluno será avaliado pela frequência às aulas, participação nos debates, entrega de trabalhos a partir dos textos, entrega do
relatório referente ao trabalho de campo e provas de compreensão e expressão em Libras.

### Bibliografia Básica
1.   QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
2.   SKLIAR, C. Atualidade da educação bilíngue para surdos: interfaces entre pedagogia e linguística. v. 1. 5. ed. Porto Alegre:
     Mediação, 2015.
3.   SKLIAR, C. (Org). A surdez: um olhar sobre as diferenças. 6. ed. Porto Alegre: Mediação, 2013.

### Bibliografia Complementar
1.   SKLIAR, C. Atualidade da educação bilíngue para surdos: interfaces entre pedagogia e linguística. v. 2. 5. ed. Porto Alegre:
     Mediação, 2015.
2.   GESSER, A. LIBRAS: que língua é essa? : crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São
     Paulo: Parábola, 2009.
3.   QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
4.   GESUELI, Z. M. A criança surda e o conhecimento construído na interlocução em língua de sinais. Tese de doutorado.
     Campinas: UNICAMP, 1998.
5.   FIGUEIRA, A. S. Material de apoio para o aprendizado de LIBRAS São Paulo: Phorte, 2011.
6.   FERREIRA, Lucinda Por uma gramática de língua de sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995.
7.   BALDESSAR, M. J. Língua brasileira de sinais I [recurso eletrônico]. Santa Catarina, RS: UFSA, 2000.

                                                      Software(s) de Apoio: