# Disciplina: Biologia (3º ano)


* Curso: Técnico Integrado em Informática
* Disciplina: Biologia (3º ano)
* Carga-Horária: 90h (120h/a)

## EMENTA
Introdução à Biologia; ecologia geral; bioquímica celular e citologia; reprodução e desenvolvimento.
## PROGRAMA
### Objetivos

*   Proporcionar uma vivência do fazer científico (teórico e prático) para compreensão de sua metodologia.
*   Desenvolver o sentido da meta-cognição (visão do todo) a partir da compreensão da diversidade e
    complexidade dos ecossistemas biológicos, ou seja, da compreensão das relações dos seres vivos entre si e
    destes com o meio ambiente.
*   Desenvolver a compreensão da estrutura celular e molecular da vida, os mecanismos de perpetuação,
    diferenciação e diversificação biológica como pré-requisitos para o entendimento da Biologia ao nível dos
    organismos e das populações.
*    Entender que a Biologia moderna nos fornece, a cada dia, importantes ferramentas para a transformação da
    natureza cujas implicações éticas e sociais devem ser debatidas de forma profunda e constante, levando à
    reflexão sobre as relações entre a ciência, à tecnologia e a sociedade.
*   Entender a reprodução como característica principal para a vida, manutenção e evolução das espécies levando
    o aluno a relacionar o estudo da Biologia à saúde sexual e qualidade de vida.

### Bases Científico-Tecnológicas (Conteúdos)

      1. Introdução à Biologia
           *      Ciência e método científico; Conceituação e Importância da biologia; Caracterização dos seres
           vivos.

      2. Ecologia
          *      Componentes estruturais dos ecossistemas: Cadeia e teia alimentar; Níveis tróficos; Hábitat e
          nicho ecológico; Fluxo de energia; Ciclos biogeoquímicos; Relações ecológicas; Sucessão ecológica;
          Desequilíbrios ambientais.

      3. Bioquímica da Célula
          *        Características gerais dos seres vivos
          *        Bioquímica celular: Substâncias inorgânicas (água, sais minerais; Substâncias orgânicas
          (glicídios; lipídios; proteínas; enzimas; ácidos nucléicos).

      4. Citologia
          *      Microscopia; Teoria celular; Envoltórios celulares; Transporte através da membrana (difusão,
          osmose, difusão facilitada, transporte ativo, endocitose e exocitose); Citoplasma (hialoplasma,
          citoesqueleto, centríolos, cílios e flagelos, ribossomos, retículo endoplasmático, complexo golgiense,
          lisossomos, peroxissomos, vacúolos, plastos, mitocôndrias); Metabolismo Energético (fotossíntese,
          quimiossíntese, respiração aeróbia; respiração anaeróbia; fermentação); Núcleo (carioteca; cromatina e
          nucleoplasma; nucléolo; cromossomos); Ciclo Celular (mitose, meiose).

      5. Reprodução e desenvolvimento
          *     Reprodução com ênfase na reprodução e sexualidade humana; Noções de embriologia;
          Reprodução e saúde humana (DST’s, contracepção, etc.).

### Procedimentos Metodológicos

Para o ensino de Biologia a experimentação, estudos do meio, desenvolvimento de projetos, jogos, seminários,
debates e simulações são estratégias que podem ser desenvolvidas no escopo metodológico. Porém, o conteúdo,
os objetivos esperados, a classe a que se destina e o tempo, exigirão uma solução própria que desperte o interesse
do aluno e atenda às necessidades individuais de aprendizagem. Compreendemos também que opção
metodológica pode ser uma escolha individual que precisa ser pensada e descrita no planejamento de aula de cada
professor.
Pode-se explorar atividades através do falar (aulas expositivas, discussões, debates); do fazer (simulações, aulas
práticas, jogos e projetos) e do mostrar (demonstrações, filmes e etc). Para muitos conteúdos dessa unidade podem
ser previstas e utilizadas aulas de campo, com observações in lócus e a utilização de laboratórios didáticos.
Optamos por não utilizar um rol de estratégias metodológicas descritas ou prescritas, pois significaria o
engessamento no processo ensino aprendizagem, de forma que se aconselha que a seleção dessas estratégias
para o ensino da disciplina deva ser a mais adequada para que se possa explorar o assunto estudado e
desenvolver as competências e habilidades requeridas para aquele momento, devendo levar em conta,